definition af teknisk skole

Inden for uddannelsesområdet er der en lang række faser, cyklusser og programmer, så der er børnehaveklasse, førskoleundervisning, obligatorisk uddannelsesniveau, gymnasium, universitet eller erhvervsuddannelse. Sidstnævnte er kendt af en betegnelse, teknisk skole. Målet med denne akademiske mulighed er at forberede de studerende på adgang til arbejde.

Som en generel retningslinje har disse skoler træningsprogrammer, hvor der er en kombination af teoretisk og praktisk viden.

Uddannelse til arbejde er ikke stoppet med at udvikle sig

I værkstederne i den industrielle revolution var der læreren og lærlingen. Der var ingen formel akademisk uddannelse, for på det tidspunkt var der ingen obligatorisk uddannelse. Lærlinge startede i en handel i årevis og blev til sidst officerer og mestre.

Teknisk træning tog et kvalitativt spring, da skolegang blev et udbredt fænomen. De første uddannelsescentre, der var orienteret om arbejdslivet, var kunsthåndværksskolerne. Når eleven havde bestået grundskolen, tilsluttede han sig disse centre, og efter en periode på cirka fem år opnåede han et certifikat for fitness. Denne model udviklede sig, og i det 20. århundrede blev begrebet teknisk skole opfundet.

Målet var og er uddannelse af teknikere i de forskellige industrisektorer. Som en grundlæggende retningslinje erhverves en del af uddannelsen i virksomheder og resten i klasselokalet. I denne træning lægges der vægt på videnskabelig-teknisk viden, og i baggrunden er humanistiske emner inkluderet.

I det tyvende århundrede var de mest almindelige kvalifikationer følgende: tekniker inden for mekanik, elektricitet, civil eller flådekonstruktion eller kemi. På nuværende tidspunkt er erhvervsuddannelse blevet meget specialiseret, da det har været nødvendigt med en tilpasningsproces til den teknologiske revolution og den skiftende arbejdsverden.

Uddannelse og arbejde

Den generelle tilgang for tekniske skoler består i at finde en balance mellem to aspekter: uddannelse af den enkelte og deres tilpasning til arbejdslivet. Uddannelsestilbudet til et erhvervsuddannelsescenter kan ikke ignorere virkeligheden i arbejdslivet.

Den udsatte binomial byder på alle mulige udfordringer. For det første er det ikke let at forudsige, hvilke behov arbejdsmarkedet har i de næste 10 til 15 år. På den anden side skal akademisk uddannelse af teknisk art omfatte humanistiske programmer, der giver værdier og principper og ikke blot teknologiske færdigheder.

Sammenfattende skal uddannelseskurser på tekniske skoler afveje tre aspekter:

1) statens interesser i forhold til uddannelse af borgere

2) forretningsinteresser og

3) borgernes interesser.

Foto: Fotolia - videnskab