spørgsmålsdefinition

Et spørgsmål er formulering, krav eller anmodning, som en person, virksomhed eller institution kræver af en anden for at få svar. Spørgsmålene kan specificeres i en politilignende sammenhæng, såsom forhør af den vigtigste mistænkte for en kriminel handling; inden for uddannelsesområdet på tidspunktet for aflevering til en test eller test eller inden for det journalistiske felt og på grund af undersøgelsen af ​​en bestemt kendsgerning eller begivenhed..

Spørgsmålene, afhængigt af sagen og den endelige hensigt hos den person, der stiller dem, kan struktureres og formuleres for at producere et meget direkte og kortfattet svar, for eksempel får man ikke mere end et ja eller nej fra den person, der er afhørt. ellers på en sådan måde, at den person, der udsættes for forhør, skal forklare mere detaljeret, for eksempel hvordan de har fået adgang til gerningsstedet, hvilket åbenbart vil kræve og vil kræve rekapitulering eller optælling af en række detaljer for at besvare det.

I denne forstand taler vi derefter om "åbne" spørgsmål og "lukkede" spørgsmål. Det er netop de åbne, der tillader os at gå endnu dybere end det enkle “ja” eller “nej”. Generelt skal vi aldrig starte spørgsmålet med et verbum for at stille et åbent spørgsmål. For eksempel, hvis vi vil vide nogens musiksmag, bør vi ikke spørge "Kan du lide rock?" Fra dette spørgsmål får vi kun et "ja" eller et "nej". På den anden side, hvis vi spørger "Hvilken slags musik kan du lide?", Vil den anden have meget flere muligheder for at udvide og fortælle os om deres smag, hvilket er vores mål.

Generelt er undersøgelser og naturligvis afhængigt af emnet dem, der foreslår os og stiller spørgsmål, der kræver et meget kortfattet svar fra os, kun et ja eller nej som vi sagde ovenfor, selvom der selvfølgelig er undtagelser. Dette er de "lukkede" spørgsmål, hvor det ikke er nødvendigt for spørgeren, at vi forklarer vores smag, meninger eller meninger.

I mellemtiden for eksempel i college-prøver eller universitets afsluttende eksamener, især inden for emner som historie, psykologi, sociologi osv. der kræves normalt en større udvikling af svaret. For eksempel, hvis du spørger om den franske revolution, beder du ikke kun om at specificere året eller det sted, hvor den fandt sted, men også en forklaring på sammenhængen og de faktorer, der udløste den.

På samme måde og i modsætning til denne evalueringsmodalitet er det også hyppigt, at vi finder andre, hvor spørgsmålet også ledsages af mulige svar, hvorfra den rigtige skal vælges (multiple choice).

I undersøgelser, der for eksempel er meget udbredt i markedsundersøgelser for at finde ud af vores forbrugervaner, holdninger eller handlinger, er det en hel proces at stille spørgsmål. Uanset om du stiller "åbne" eller "lukkede" spørgsmål, afhænger det af, hvor lang tid det tager at behandle svarene fra alle respondenter bagefter. I disse tilfælde er de lukkede spørgsmål naturligvis meget mere kortfattede, og der kan laves statistik eller procenter ud fra dem baseret på hvor mange mennesker, der svarede "ja", hvor mange svarede "nej", eller hvem i stedet De var ubeslutte ved hjælp af valgmulighed "ved ikke / svarer ikke". På den anden side vil åbne spørgsmål, der er meget friere for respondenten at besvare, gøre tabuleringen til at fungere (når de kastede data registreres) til en noget vanskeligere opgave, fordi svarene vil være meget mere forskellige.

På den anden side, i tilfælde af en politietterforskning eller, hvis ikke, en journalistisk efterforskning, for at være vellykket i begge dele, kræves domænet for det, der er kendt som et "efterforskningsspørgsmål". I disse tilfælde er det vigtigt og af vital betydning at opnå succes i afhøringen (og inden man sætter sig ned foran den person, der vil blive afhørt, som udgør en grundlæggende del af den pågældende undersøgelse), formuleringen af ​​klar og kortfattet spørgsmål, der fører direkte til svaret, hvilket helt sikkert vil være, hvor forskeren på forhånd interesserede sig. Hovedfunktionerne i dette vil være at afklare ideer, afgrænse undersøgelsens omfang og lede den mod den side, som forskeren ønsker.

I journalistisk aktivitet bruges en række strategier til at konsolidere et forhør. For eksempel har journalister i interviews ofte sammensat en spørgsmålsguide på forhånd for at guide samtalen med den interviewede. I løbet af foredraget kan der tilføjes andre, eller nogle gange besvarer den samme interviewede et spørgsmål, som vi havde tænkt, uden at blive eksplicit stillet. I tilfælde af nyhederne har vi en række grundlæggende spørgsmål, som kan vejlede os i samling eller skrivning af en nyhedstekst, i lyset af en bestemt begivenhed, som vi skal rapportere, skal vi svare på spørgsmål som hvad? Hvor? Hvordan?, Hvornår?, Hvem? og fordi? Hvis vi i en nyhedstekst udtrykkeligt kan besvare disse seks spørgsmål, vil vi være i stand til at kommunikere eller rapportere korrekt (med komplette data) om den rapporterede begivenhed.